最新動態(tài)｜原有高中成績單將作廢，大學錄取發(fā)生變革

100多家精英私立高中計劃用基于能力的非標準化文件－不帶分數(shù)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的成績單。他們計劃將該活動推廣到公立高中，目的是完全改變評估學生的方式。

假如傳統(tǒng)的高中成績單－所學課程，課程分數(shù)等－不存在了呢？》》》特朗普時代解讀美國留學新趨勢

這是新教育改革運動的目標，旨在重建高中記錄學生能力的方式－繼而改變大學評估申請者的方式。聽起來是個大事。這個運動的想法由一群極具影響力并有錢的人提出：美國100多家私立學校，包括一些精英學校，如位于紐約的道爾頓學校、斯賓塞學校、密歇根的克萊恩布魯克中學、馬賽諸薩州的菲利普學院和康涅狄格州的波特女子中學。

該運動的組織者認為各種類型的高中和大學都應發(fā)生改變，但他們認為需要創(chuàng)設并領導這個特殊的改革。組織者認為如果100多家精英私立中學接受這個新的成績單，他們會吸引高等教育中接受不愿丟掉優(yōu)秀申請者（學術上和支付能力上都優(yōu)秀）方法的支持者。那么，運動會擴展－可能要10年的時間－到公立高中。此過程中，組織者希望使用基于能力的教育這個概念－著重對知識的掌握能力的展示，忽視學分－以改變高中受教育的方式。

該組織者團隊稱為掌握能力成績單聯(lián)合會（Mastery Transcript Consortium）,他們希望生產(chǎn)的產(chǎn)品是掌握能力成績單，這不包括課程或成績，而是不同領域的熟練程度。不說一個學生在西班牙語2中得了多少分，掌握能力成績單說用一些語言理解和表達一些概念。不說學生代數(shù)或幾何得了多少分，掌握能力成績單表明學生是否理解并使用不同的概念。上表中的文件是學分列表大致樣子的模型，但組織者強調以后還有很大的變化。

還有，模型表明了每個學分要有學生作品例子作為支持，因此錄取官能看到實驗室報告、小作文等。

在某些方面，項目聽起來像“數(shù)字抽屜”聯(lián)盟申請系統(tǒng)（CAAS）向大學申請者進行推廣－在學生準備申請大學前已經(jīng)開始準備了。掌握能力項目組織者與聯(lián)盟領導有過接觸。掌握能力的不同是不需要其他的數(shù)字要求了－而是上高中的自然結果。

Edward E. Ford基金周二宣布提供兩百萬美元補助金支持該項目，最初參加的學校要求有實際的金錢保證這個補助金。

Patricia Russell從菲利普學院主任的職位上離開一年，努力于推動項目和一些高中和大學進行試點工作。參與的條件是：無分數(shù)和無標準化。她說要求每個高中有一套自己的評估學生知識和能力的系統(tǒng)?！案鲗W校不同”，理念是不要拿一些數(shù)字代表學生的成績來判斷一個學生。

這里說的掌握程度與這些天高等教育中討論的能力概念緊密相關。學生能夠在完成某個老師授課的學科中獲得掌握能力或只是獨立的展示獲得掌握的能力。她說，“掌握能力成績單完全與學分和課程分數(shù)無關”。

Russel說，“公立高中也應加入進來，已經(jīng)和他們商討了”。但她說，私立學校能夠擺脫政客的干擾，最適合最先開始這個進程。她還說，對頂尖大學畢業(yè)生最大的尊重是嚴肅的執(zhí)行進程。

“為什么是一些私立學校設計這個項目的明顯原因是我們更加迅速，并在競爭激勵的高等教育中入學中占明顯的優(yōu)勢”。

但她說，“項目一定會有規(guī)模的”，長期目標是使這個方法取代傳統(tǒng)的高中成績和成績單。

該項目原始的想法來自Scott Looney，Hawken學校的校長，這是一家位于克利夫蘭的私校。在采訪中，他說他想用聯(lián)合會設計出的成績單進行試驗。當他和大學錄取界的老師們說時，他們說如果只有這一所學校這么做，他們會不喜歡這個想法，因為他們要想出如何讀懂新成績單的方法并把新成績單申請的學生和傳統(tǒng)成績單申請的學生對比。因此他問他們如果有25所其他學校也參于計劃呢？他們說他們會喜歡這個想法的。（上圖文件來自Hawken 學校最初的成績單文件）

Looney說他意識到不會單獨行動的。

他也說他想要所有學生－包括公立學校的學生－有新的選擇。他說，一種可能性是如果公立學校在拿出新掌握能力成績單時落后了，他的學校（和其他學校）的老師會審查他們學生的作品集并證明他們的掌握程度。他問，“為什么要參加Hawken學校，讓Hawken證明你？ ”

他說，一旦新的掌握能力成績單站穩(wěn)腳跟，大學將比他們收到的傳統(tǒng)成績單相比更看重新的成績單?！贰贰?a href="http://m.qualitywritingservice.com/meiguoliuxue/25351.shtml" target="_blank">美國留學申請準備費用清單

Looney說，最初他希望掌握能力成績單使用會鼓勵大學更看重標準化考試分數(shù)。他說招生官“會默認他們知道的方法”。

Looney預測，一旦他們用慣新成績單，他們會發(fā)現(xiàn)新成績單優(yōu)于他們現(xiàn)在從考試分數(shù)中獲得的任何信息。某種情況下，州立法需要允許公立大學改變錄取標準，但他說這需要一些時間。

最后，他說，構成排名方法的許多因素也相應的受到挑戰(zhàn)。成績單設計的是不僅避免分數(shù)，還避免排名（US news排名中部分排名方法）。如果更多大學放棄標準化考試要求，已經(jīng)有這樣的情況了，這會使排名的部分方法更沒有價值。

他說，還有很多工作要做，這個過程需要10年時間，允許高中以新方式報告學生成績的州立法要更長時間。某種情況下，學校會使用兩種方法。但Looney說要頂尖大學接受這個概念，他預測需要很長時間，現(xiàn)行制度會被取代，他說，組織已和希望發(fā)生變化的大學錄取領導和校長進行過討論。

在未來的試點工作中，他請求一件事：“我們應有意的設計這個項目，使拿分數(shù)看學生成為不可能”。那么，看到這里你會問了，這么好的計劃，大家都是怎么回應的呢？下面就一起聽聽大家的意見吧。

反應和問題

幾個招生專家周二晚些到達，并說他們剛知道這個概念并需要學習下。

Michael Reilly，大學注冊和錄取官美國聯(lián)合會主任通過email說，他在這個概念中既看到發(fā)展也看到挑戰(zhàn)，他要多了解些這個概念。

他說，“我最初得知是這是一套新的信息，質疑傳統(tǒng)的成績單，對希望進入必須有錄取流程的大學的學生是個損傷，至少部分上由于他們已經(jīng)完成了一些核心課程考試（有分數(shù)）了”。“這是對希望要結果或能力成績單的大學的挑戰(zhàn)?！〕浅蔀閼T例，如果學生們只有新成績單，而又希望轉到更傳統(tǒng)的大學上學，對學生們就不利了。這事很有希望，但我想聽到如何和現(xiàn)有流程銜接的?！?/p>

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