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賓夕法尼亞大學(xué)教授透露,名校招生秘籍:努力?還是天賦?

  • 時(shí)間:2021-07-05

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從全球頂尖大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,招生官們都希望錄取的學(xué)生勤奮、有天賦、可以長(zhǎng)期堅(jiān)持某一項(xiàng)活動(dòng)并保持熱情,這些品質(zhì)被稱作“堅(jiān)毅”。

賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)系副教授安吉拉·達(dá)克沃斯(Angela   Duckworth)表示,一個(gè)人能取得多大成就取決于兩件事:天賦和努力。她將此總結(jié)為兩個(gè)公式,天賦*努力=技能,技能*努力=成就。

如果你連努力都做不到,憑什么談天賦?!

達(dá)克沃斯表示,在現(xiàn)實(shí)生活中,經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情境,當(dāng)一個(gè)人表現(xiàn)出了近乎完美的狀態(tài)時(shí),我們就會(huì)給他戴上“天賦”的高帽子。但事實(shí)上,對(duì)“天賦”起著真正作用的是“努力”這一因素。

她認(rèn)為,當(dāng)不同的個(gè)體處在相同的情況下時(shí),一個(gè)人能取得多大的成就只取決于兩件事:天賦和努力。天賦絕對(duì)重要,但是努力更重要。努力的因素需要被計(jì)算兩次。因?yàn)椋Ξa(chǎn)生了技能,同時(shí),努力又使技能化為生產(chǎn)力。

換句話說(shuō),如果沒(méi)有努力,你的天賦就無(wú)法發(fā)揮出來(lái),它只是你未實(shí)現(xiàn)的潛能。如果沒(méi)有努力,你的技能也同樣沒(méi)有價(jià)值,它只是你能做卻沒(méi)有做到的事。通過(guò)努力,天賦會(huì)演化成為一種技能;與此同時(shí),努力能夠?qū)⑷说募寄苻D(zhuǎn)化為成果。

如果你沒(méi)有達(dá)到理想托福成績(jī),如果你沒(méi)有收到理想美國(guó)大學(xué)offer,如果你沒(méi)有達(dá)到自己制定目標(biāo)的要求,先不要?dú)怵H,問(wèn)問(wèn)你自己,你付出了多大努力?每項(xiàng)任務(wù)都做到位了嗎?

  

哈佛大學(xué)招生辦公室主任比爾·菲茨西蒙斯說(shuō),哈佛大學(xué)對(duì)堅(jiān)持不懈這一品質(zhì)極其關(guān)注,“從事招生工作40多年,我認(rèn)為大多數(shù)人都有與生俱來(lái)的巨大潛力。

真正的問(wèn)題是,他們是否被鼓勵(lì)最大限度地努力行動(dòng),以及發(fā)掘內(nèi)在的堅(jiān)毅品格。勤奮且堅(jiān)毅的人,才是最終成功的人”。

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那堅(jiān)毅力是可發(fā)展的嗎?

達(dá)克沃斯給出了肯定的答案,“我們的堅(jiān)毅力會(huì)隨著我們的成長(zhǎng)背景、文化、時(shí)代的不同而發(fā)生變化,而且隨著年齡的增長(zhǎng),我們會(huì)變得更加堅(jiān)毅。

而除了堅(jiān)毅力之外,發(fā)展興趣,也需要努力。

達(dá)克沃斯是將堅(jiān)毅放在整個(gè)生命長(zhǎng)河中去看的,事實(shí)上,一個(gè)人的終極目標(biāo)不是天生就有的,而是在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷發(fā)展出來(lái)的。我們要如何獲取目標(biāo),找到激情,并持久地堅(jiān)持下去?

達(dá)克沃斯在研究中找到了四種心理資產(chǎn),分別是興趣、練習(xí)、目的和希望。心理學(xué)家本杰明·布魯姆通過(guò)對(duì)120名擁有世界頂級(jí)技能的人進(jìn)行研究,他發(fā)現(xiàn),技能的發(fā)展需要經(jīng)過(guò)三個(gè)不同的階段,每個(gè)階段都會(huì)持續(xù)幾年的時(shí)間。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展興趣分別是被布魯姆稱為“早期”和“中期”的階段。到了最后一個(gè)階段,工作“更大的目標(biāo)和意義”才變得顯而易見(jiàn)。

以上就是留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的小編為大家節(jié)選的賓夕法尼亞大學(xué)教授著名演講中的精華部分,希望各位留學(xué)生和家長(zhǎng)們能夠謹(jǐn)記,但除此之外,由于不同的美國(guó)大學(xué)都有其獨(dú)特的招生重點(diǎn),比如:

1、麻省理工學(xué)院

擁有世界理工大學(xué)之最的美名,立校根本是培養(yǎng)高科技人才和管理人才。錄取學(xué)生有兩個(gè)重要條件:一是非??粗仄綍r(shí)成績(jī)(GPA),不希望學(xué)生很會(huì)考試而不會(huì)做功課;二是希望看到學(xué)生在課外活動(dòng)中取得的成就以及對(duì)社區(qū)產(chǎn)生的影響。

2、斯坦福大學(xué)

拒絕過(guò)學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試滿分的學(xué)生,這不是歧視學(xué)生,而是他們需要敢于創(chuàng)新、有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)、能夠引領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)步的人。斯坦福大學(xué)2012年的錄取率是6.63%,2013年下降到5.7%,對(duì)于申請(qǐng)者的要求也進(jìn)一步嚴(yán)格了。

而對(duì)于那些既不偏重分?jǐn)?shù),又不傾向就讀率的美國(guó)大學(xué),它們可能會(huì)在每年的招生中根據(jù)上一年錄取情況,進(jìn)行不同程度的微調(diào)(也可以稱為冒險(xiǎn))。

所以,針對(duì)申請(qǐng)不同美國(guó)院校的同學(xué)們,大家一定要結(jié)合自己申請(qǐng)?jiān)合档膶?zhuān)業(yè)要求,遞交相關(guān)重點(diǎn)申請(qǐng)材料。

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