如何分辨語(yǔ)言學(xué)校優(yōu)劣？

鑒于日本的語(yǔ)言學(xué)校大部分沒(méi)有教學(xué)樓，是在寫(xiě)字樓里占據(jù)幾個(gè)樓面，學(xué)生如何分辨學(xué)校“壽命”長(zhǎng)短？日本教育人士提出4個(gè)參考點(diǎn)：

1、學(xué)校歷史。語(yǔ)言學(xué)校辦學(xué)門(mén)檻較低，學(xué)校層次參差不齊，查看學(xué)校辦學(xué)時(shí)間是快捷的考察方法。如辦學(xué)時(shí)間達(dá)十幾年的算經(jīng)得起市場(chǎng)考驗(yàn)；存活幾十年甚至上百年的學(xué)校，追根溯源可能還有文化交流團(tuán)體的前身，社會(huì)資源較豐富。

2、學(xué)校類(lèi)型。這是從辦學(xué)主體考察學(xué)校的資金情況。日本語(yǔ)言學(xué)校的辦學(xué)主體有學(xué)校法人、財(cái)團(tuán)法人、株式會(huì)社、個(gè)人。通常財(cái)團(tuán)法人經(jīng)濟(jì)實(shí)力較雄厚，學(xué)校法人往往背后依托有大中學(xué)資源。

3、教師構(gòu)成。大部分語(yǔ)言學(xué)校是全職與兼職教師兼容狀態(tài)，可從師生比、教師教育背景、學(xué)校教育理念作判斷。比如有的語(yǔ)言學(xué)校自行出版日語(yǔ)教材，有的承擔(dān)國(guó)家日語(yǔ)教師資格培訓(xùn)任務(wù)，說(shuō)明日語(yǔ)教育質(zhì)量較好。

4、升學(xué)情況。如果你是為了學(xué)歷去日本留學(xué)的，挑選語(yǔ)言學(xué)校時(shí)可以參考該校歷年升入慶應(yīng)義塾大學(xué)、東京大學(xué)、早稻田大學(xué)等知名學(xué)府的比例。這樣不僅能看出該校的名校錄取率，與學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取得聯(lián)系，還能獲得第一手升學(xué)意見(jiàn)。

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