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托福寫(xiě)作選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)

  • 時(shí)間:2016-12-16

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材料的難度要符合自己的英文水平,既不要太難也不要過(guò)于簡(jiǎn)單,否則有的學(xué)生會(huì)知難而退或?qū)W不到有用的知識(shí)點(diǎn)而放棄。

材料的內(nèi)容是自己感興趣的,興趣是第一動(dòng)力,自己喜歡讀的話題盡管是英文也會(huì)不知不覺(jué)的讀進(jìn)去,這樣可以克服英文閱讀中的枯燥感甚至是厭惡心理。

材料的文體也是要與海外考試作文相關(guān)的——議論文。筆者推薦《21 Century》,《衛(wèi)報(bào)》,《華盛頓郵報(bào)》,這些報(bào)刊都是非常不錯(cuò)的閱讀材料。需要注意的是議論文話題不涉及政治及軍事話題,所以與此內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的刊物就不建議大家閱讀了。

那么應(yīng)該如何讀呢?我們換個(gè)角度來(lái)想我們可以從讀當(dāng)中獲取什么。

詞匯和句型

詞匯是我們通過(guò)閱讀最先會(huì)學(xué)到的,也是托福作文中的重點(diǎn)。但對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō),重要的不是我們要去“記憶”多少詞匯,而是我們會(huì)“使用”多少,因此在讀的過(guò)程中,讀者要注意文章中詞匯的搭配及固定的表達(dá)方式,比如說(shuō)動(dòng)詞是在寫(xiě)文章時(shí)使用頻率最高的詞性,很多學(xué)生詞匯量很大,但很遺憾的是卻不知道該怎么應(yīng)用,如果只是一味的背誦詞匯,搭配效果就不是很理想,甚至?xí)煜呛湍膫€(gè)詞搭配,是at還是with還是for? 但放在句子里效果明顯好很多。漸漸地,由詞匯搭配延伸到句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以將好的句式摘錄下來(lái),更換一下內(nèi)容,充分地把某個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行舉一反三的練習(xí)。這樣堅(jiān)持下去,我們也會(huì)形成英文的寫(xiě)作邏輯,從而避免寫(xiě)出中式化的句子。

論點(diǎn)和論據(jù)

筆者在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)很多考生在寫(xiě)議論文時(shí)對(duì)于觀點(diǎn)所提出的論點(diǎn)不夠深刻,尤其是高中生提出的論點(diǎn)有些單純。此外,論述過(guò)程中所使用的論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的支持性不強(qiáng)。因此,這類考生急需從讀的這些文章中獲取有效的論點(diǎn)和論據(jù)。根據(jù)作文考試的話題范圍,這樣做一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是我們可以從文章中汲取很多我們自己寫(xiě)文章時(shí)很好但卻想不到的一些 ideas, 對(duì)學(xué)生在議論文論點(diǎn)和論據(jù)的尋找有很大的幫助。

當(dāng)然,在讀的時(shí)候不一定要全篇讀,因?yàn)橛械奈恼聲?huì)比較長(zhǎng),讀者可以根據(jù)實(shí)際需求來(lái)讀當(dāng)中的一段或兩段。如果文章長(zhǎng)度適中,讀過(guò)后,可以通過(guò)寫(xiě)摘要來(lái)掌握文章中的良好的詞匯和句式,進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。

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