英國傳統(tǒng)寄宿男校和女校優(yōu)勢分析比較

寄宿制學校為分：全寄宿制學校（All Boarding Schools）、半寄宿制學校（Boarding-Day Schools）和五天寄宿制學校（5-Day Boarding Schools），七天寄宿制學校（7-Day Boarding Schools）三種分別指所有學生皆必須住校、學生可選擇住校／走讀及平日主要、周未時可回家的學校，完全寄宿的學校，學生可根據(jù)自己的意愿選擇。一般來說全寄宿制的學校相對而言，國際學生會多一些。

男子寄宿學校

顧名思義，該類學校只收男生。除了注重學生的高中學科教育，男子寄宿學校會開設(shè)一些更加側(cè)重于注重培養(yǎng)出男性領(lǐng)袖的性格的課程，在多種戶外團隊活動中提升男生的團隊協(xié)作能力，這些對一個男性將來事業(yè)人生的發(fā)展都是非常重要的經(jīng)歷。此外，英國男子寄宿學校把所有的資金投入到適合男孩子的學習運動項目，很適合那些比較調(diào)皮搗蛋的男孩子。比如學校根據(jù)當?shù)氐奶鞖獾乩項l件等特點，特地開設(shè)了如馬術(shù)，冰球，皮劃艇，橄欖球等諸多體育活動！

而學生如果進入男校，并不意味著遠離女生，不會影響學生的正常生理發(fā)育，學校常會在周末安排一些和附近的兄妹?；蚧旌蠈W校進行聯(lián)誼和交流，一般以舞會的性質(zhì)舉辦，周末也會安排外出旅游。而在校的老師的性別是混合的，不會造成學生心理問題。根據(jù)美國的教育歷史，美國這種單一性別的學校存在了近兩百年了，該類學校依舊存在并且不斷壯大發(fā)展，側(cè)面上也可以說明它的獨特魅力。

女子寄宿學校

這類學校只收女生。同樣的，英國傳統(tǒng)女子寄宿學校針對女性的社會認知，特別開設(shè)了一些性格塑造培養(yǎng)的課程，如禮儀，女性修養(yǎng)等等。課程皆有特色地針對女生生理、心理特點。舉世聞名的撒切爾夫人等人皆女校出身，在就讀完女子中學之后，都繼續(xù)選擇女子大學接受進一步教育，撒切爾夫人在凱斯特文—格蘭瑟姆女子中學畢業(yè)后獲得獎學金，進入牛津大學薩默維爾女子學院攻讀化學，先后獲得牛津大學理學士、文科碩士學位。

有數(shù)據(jù)顯示，進入排名前20名校的女生中，超過50%的女生畢業(yè)于女校。如果希望孩子今后在事業(yè)上有一番作為或者擁有獨特氣質(zhì)的家長，女校將是個不錯的選擇。

女孩子在14歲的時候比較害羞，如果放在混校以后大家在一起活動，往往女孩子因為害羞就不愿意拋頭露面，這樣就很難培養(yǎng)出女性的領(lǐng)導力，這對現(xiàn)代社會的人來講卻是非常重要的，美國女子寄宿學校能夠培養(yǎng)女孩子的這種領(lǐng)導力。除此之外，女校也非常注重學生個性以及氣質(zhì)方面的培養(yǎng)。學校特別開設(shè)了形體、禮儀等課程，課外更有騎馬、高爾夫等各種種樣的“貴族”活動，此外，女校都會在周末的時候安排一些和附近的異性別的學校進行交流，周末也有旅游，包括在校的老師，老師的性別是混合的，并不會造成心理問題。

女子學校畢業(yè)生有優(yōu)勢

教育家們首次得到有關(guān)女子學校有效性的強有力的證明。三月，UCLA英國教育與信息研究生院發(fā)表了一項有證明力的國家研究結(jié)果，統(tǒng)計表明了女子學校的畢業(yè)生相比同年齡的男女畢業(yè)生的重要優(yōu)勢。這項同齡人研究從混淆的人口統(tǒng)計影響中揭示了單性別教育的有效性。當教育被列入國家議程時，UCLA研究將對于這方面的討論做出重大貢獻。

此結(jié)果是經(jīng)過UCLA的LINDA J.SAX博士和她的同事們的分析，借用UCLA高等教育研究所的大量數(shù)據(jù)庫資料所得出。說明比較和統(tǒng)計分析將來自225個獨立女校的6552個畢業(yè)生的成績、理想與行為和來自1169個混合制高中（公立、獨立和地區(qū)性學校）的14684名學生進行了對比。受國家女子學校聯(lián)盟委托，UCLA的報告表明，女校畢業(yè)生一致認定她們的能力、自信、承諾和抱負各方面處于中上或是前10%的水平。與同年齡的男女學生相比，她們對于數(shù)學和計算機方面的能力更有自信并且能學習更長時間。她們更有可能從事工程方面的工作，進行政治探討，了解目前的政治事務，并且把念大學看作是進身之階。

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