應(yīng)對(duì)SAT閱讀難度增加攻略 | 附實(shí)例分析！

面對(duì)SAT閱讀越來(lái)越難的趨勢(shì)，想要留學(xué)美國(guó)的小伙伴恐怕要付出更大的努力和汗水了，那么為了讓大家能夠更加順利的通過(guò)SAT考試，在SAT閱讀備考方法和案例分析上，留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的小編為大家整理了最全的攻略供大家參考！

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1.今年的閱讀難度--重閱讀、輕題目

A.小說(shuō)中增加了言外之意的比重，更注重對(duì)于通篇記憶和細(xì)節(jié)的把握

小說(shuō)內(nèi)容分析

This passage is adapted from George Eliot, Middlemarch, originally published in 1871. Dorothea and her husband,Mr.Casaubon, a middle-aged scholar,are on their honeymoon in Rome.Will Ladislaw, an artist, is Casaubon’s cousin.左邊的Background Reading出現(xiàn)在小說(shuō)的最上邊，為整個(gè)小說(shuō)提供便于理解的背景知識(shí)。然而，這里提供的Casaubon和Ladislaw的關(guān)系是cousin關(guān)系，與原著不同。

“Yes,” said Dorothea, (1)without pause; “show him into the salon.” Her chief impressions about young Ladislaw…(2) She waited a minute or two, but when she passed into the next room there were just signs enough that she had been (3) crying to (4) make her open face look more youthful and appealing than usual…He was the elder by several years, but at that moment he looked much the younger, for his transparent complexion flushed suddenly…左邊的節(jié)選處出現(xiàn)了四個(gè)信息。(1)與(2)互相矛盾，從而體現(xiàn)出小說(shuō)的懸念和重點(diǎn)。(3)用一個(gè)詞表達(dá)了強(qiáng)烈的情感線索。(4)為這次會(huì)面的性質(zhì)奠定了基調(diào)。

(5)She met Ladislaw with that exquisite smile of goodwill which is unmixed with vanity…and he spoke with a shyness extremely unlike the ready indifference of his manner with his male companion at the museum…but the smile was irresistible, and shone back from her face too.(5)二者相視而笑，笑意吟吟，都與平時(shí)大相徑庭。此處沒(méi)有明確說(shuō)出中心思想，但是通過(guò)二者的互動(dòng)揭示了曖昧的關(guān)系。當(dāng)看到the smile was irresistible(那笑容不可抗拒)的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囅耄菏裁礃拥男θ菔遣豢煽咕艿?

(6)He had never been fond of Mr.Casaubon…this sudden picture stirred him with asort of comic disgust: he was divided between the impulse to laugh aloud and the equally unseasonable impulse to burst into scornful invective.(6)中心思想暗藏在原文中，并且以意識(shí)流的形式體現(xiàn)。

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詳細(xì)說(shuō)明：

1).小說(shuō)的背景常識(shí)(文章開(kāi)頭的background reading)未見(jiàn)得完全正確，考試時(shí)候一旦與原著發(fā)生出入，要以試卷所展現(xiàn)的內(nèi)容為準(zhǔn)。

在舊SAT和新SAT的文章中(尤其是小說(shuō)中)，都出現(xiàn)過(guò)背景知識(shí)出錯(cuò)的時(shí)候。僅針對(duì)上面的例子，在原著Middlemarch中,Casaubon和Ladislaw是uncle-nephrew關(guān)系，但是在我們考試的Background reading中，二人是cousin關(guān)系。所以，我們必須按照cousin關(guān)系來(lái)理解。

2).小說(shuō)上下文中出現(xiàn)的矛盾之處要引起注意，也許標(biāo)志著文章的走向，也許暗示著情節(jié)的重點(diǎn)。

以上面表格中(1)(2)處為例：原本心意篤定，毫無(wú)遲疑(with out pause)，為什么在見(jiàn)面之前又稍許停留片刻(waited a minute or two)?這種矛盾的做法暗示著什么?顯然，作者以相互矛盾的動(dòng)作來(lái)鋪設(shè)懸念，等待下文揭曉中心思想。對(duì)于廣大考生而言，中心思想并不明確闡明，而需要在不斷的鋪墊之后慢慢浮出水面，這種寫(xiě)法對(duì)于考生的通篇記憶力和細(xì)節(jié)注意力提出了更高要求。

3).小說(shuō)中反邏輯或者有悖于常理的突出之處恰恰揭示文章的性質(zhì)和主題。

如(3)所示：男女主人公在見(jiàn)面的時(shí)候都希望自己看起來(lái)年輕很多，女主人公希望自己比平時(shí)更加吸引人(appealing)，而男主人公“透明的肌膚突然臉紅”(his transparent complexion flushed suddenly)。這種尷尬和曖昧的狀態(tài)與他們的社會(huì)關(guān)系(親戚關(guān)系)并不相符，足以揭示本文的主題。

4).小說(shuō)中的人物互動(dòng)揭示主題，但是本文對(duì)于互動(dòng)的描寫(xiě)更加間接和曖昧。大多數(shù)文章的人物互動(dòng)寫(xiě)在一起，但是本文的人物的互動(dòng)被別的語(yǔ)句分隔開(kāi)，對(duì)于學(xué)生的宏觀理解和記憶提出了更高的要求。

如(5)所示：女主人公的微笑不摻雜自負(fù)，而男主人公的言語(yǔ)害羞，與平日的冷漠大相徑庭。這兩句貌似是靜態(tài)描寫(xiě)，但是寫(xiě)的卻是二者的溫情互動(dòng)。在1871年的社會(huì)環(huán)境下，女子的微笑沒(méi)有vanity可以視為公共場(chǎng)合笑容輕佻，這是不合時(shí)宜的舉動(dòng)。同理，男主人公在社交環(huán)境中本應(yīng)擁有的indifference姿態(tài)也是自信、地位、和尊嚴(yán)的彰顯，在表嫂面前表現(xiàn)害羞是很曖昧而挑逗的做法。

對(duì)于這種曖昧關(guān)系的實(shí)錘落在后面的一句“the smile was irresistible, and shone back from her face too”(那笑容不可抗拒，并且在她的面龐上也得以回應(yīng))。顯然，這兩個(gè)人沿著出軌的大道小心翼翼的走下去，而我們心思純潔的廣大考生真心沒(méi)有看懂。

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5).小說(shuō)的中心思想在意識(shí)流中得以體現(xiàn)。

如(6)所示：不僅清晰明確的說(shuō)明了男主人公不喜歡Casaubon，而且非常清楚而生動(dòng)的表達(dá)了男主人公的內(nèi)心世界“一方面想狂笑，另一方面想大罵”。這樣的一個(gè)危險(xiǎn)人物，卻口口聲聲說(shuō)要來(lái)見(jiàn)Casaubon，那么這赤裸裸的謊言下掩藏著的真正的動(dòng)機(jī)是什么?聯(lián)系一下上下文的曖昧描寫(xiě)，我們方才看清楚：他來(lái)的真正目的是見(jiàn)到她!此情此景分明是一場(chǎng)外文版本的西門(mén)慶會(huì)見(jiàn)潘金蓮，真的難為我們的廣大心思純潔的學(xué)生了。

6).小說(shuō)中的一些詞匯具有巨大的表現(xiàn)力，不容錯(cuò)過(guò)。

就本文而言，(3)的crying和(6)的comic disgust都是具有重大的提示作用的。在十九世紀(jì)末的歐洲，女人的得體行為是淑女風(fēng)范，而不是見(jiàn)到誰(shuí)都可以輕易泄露情感，因此(3)的”哭著喊著也要讓自己顯得年輕和吸引人”一下子就揭示了女主人公不甘寂寞、渴望愛(ài)情和浪漫的內(nèi)心世界，為本文的情愫暗生做好了足夠分量的鋪墊。同樣，(6)的comicdisgust(帶有喜劇色彩的惡心)是兩個(gè)云泥之別的單詞，他們放在一起運(yùn)用，生動(dòng)有力的描繪了男主人公瘋狂而不可告人的動(dòng)機(jī)。

總結(jié)：

小說(shuō)中的言外之意(underlying meaning)歷來(lái)是考試的難點(diǎn)，在2017年居然成為了考試的重點(diǎn)。對(duì)廣大考生而言，小說(shuō)情節(jié)的難度低于意識(shí)流，而動(dòng)態(tài)小說(shuō)的難度低于靜態(tài)小說(shuō)。

也就是說(shuō)，如果小說(shuō)考到了具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的發(fā)展過(guò)程，學(xué)生還是可以駕馭的，怕就怕考到大段大段的心理掙扎和意識(shí)流描述。而這將是未來(lái)一段時(shí)間學(xué)生一定要努力掌握的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生們普遍可以理解事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局，但是他們不太能理解一大段靜態(tài)的景物和人物描寫(xiě)其背后的含義。那么，對(duì)于這個(gè)方面的提高也是未來(lái)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

B.議論文中出現(xiàn)了“說(shuō)反話”，要求學(xué)生去偽存真

2016年的長(zhǎng)雙文章大多是雙篇科技文章，但是在2017年，雙篇文章多為政治文章(官方名稱(chēng)是history歷史文章，但是體裁上是political study argument)。

更難的趨勢(shì)是：兩篇文章中有一篇是“正話反說(shuō)”或者“反話正說(shuō)”，并且籍此混淆與另一篇文章之間的關(guān)系。

有一個(gè)關(guān)于說(shuō)反話的例子是2017年5月亞洲考卷的history長(zhǎng)雙文章的第一篇，摘錄如下：

【1】If a wrong step be now made, there public may be lost forever. If this new government will not come up to the expectation of the people , and the tyranny must and will arise. 【簡(jiǎn)略譯文：錯(cuò)走一步，萬(wàn)劫不復(fù)。若新政府不能迎合民眾之期待，民眾將會(huì)失落，自由即將喪盡，暴政隨即滋生?！?/p>

【2】…And here I would make this inquiry of those worthy characters who composed apart of the late federal Convention. I am sure they were fully impressed with the necessity of forming agreat consolidated government, instead of a confederation. That this is a consolidated government is demonstrably clear; and the danger of such a governmentis, to my mind, very striking.

【3】I have the highest veneration for those gentlemen; but, sir, give me leave to demand, What right had they to say, We, the people? My political curiosity, exclusive of my anxious solicitude for the public welfare leads me to ask, Who authorized them to speak the language of, We, the people, instead of, We, the states? States are the characteristics and the soul of a confederation…

分析：

第【1】段中沒(méi)有披露任何有效信息。事實(shí)上，這是很多的history文章的第一段的共性特征：不管自己的觀點(diǎn)如何，總要先說(shuō)點(diǎn)政治正確的話，讓自己的話聽(tīng)起來(lái)更加有理有據(jù)。而恰恰是這些“政治正確”的大原則的話，會(huì)混淆學(xué)生們的理解。

就這一段的語(yǔ)句而言，“錯(cuò)走一步，萬(wàn)劫不復(fù)。若新政府不能迎合民眾之期待，民眾將會(huì)失落，自由即將喪盡，暴政隨即滋生?！边@樣的句子幾乎放之四海而皆準(zhǔn)，沒(méi)有人能質(zhì)疑其正確性。但是，這個(gè)句子對(duì)于文章的核心內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，與作者的立場(chǎng)也沒(méi)有關(guān)系，考生需要先熟悉政客的說(shuō)話方式，才能確保不被這樣的句子迷惑，去粗取精，去偽存真。

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第【2】和【3】段中的“worthy characters”(大人物)和“I have the highest veneration for those gentlemen”(我向這些紳士致以最崇高的敬意)用了陰險(xiǎn)的“正話反說(shuō)、反話正說(shuō)”—先揚(yáng)后抑(有的情況下也可以是先抑后揚(yáng))。明明是要否定人家的做法，偏偏在遣詞造句上先表?yè)P(yáng)對(duì)方。這種說(shuō)話方式對(duì)于廣大考生很有干擾性，需要考生在日常的學(xué)習(xí)和備考練習(xí)中，不斷熟悉，強(qiáng)化理解。

第【3】段的“but”具有扭轉(zhuǎn)乾坤、指明方向的作用。前面剛剛說(shuō)了一句好話：“I have the highest veneration for those gentlemen”(我向這些紳士致以最崇高的敬意)，馬上就說(shuō)了一個(gè)“但是”。可見(jiàn)，作者對(duì)于這些“gentlemen”并不同意，而是意見(jiàn)相左。這個(gè)“but”對(duì)于學(xué)生的理解至關(guān)重要。之后的兩個(gè)責(zé)問(wèn)的句子“What right had they to say”(他們有什么權(quán)力說(shuō)…)和“Who authorized them to speak the language”(誰(shuí)授權(quán)他們說(shuō)…)進(jìn)一步表明了作者的不同意的態(tài)度。在這篇文章中，作者的邏輯說(shuō)服力并不強(qiáng)，但是其責(zé)備的語(yǔ)氣已經(jīng)可以清楚的表達(dá)作者的立場(chǎng)了。

總結(jié)：

縱觀這兩年所出現(xiàn)的美國(guó)歷史上政客的演說(shuō)稿或者文章，可以看出：history文章的邏輯性真的不強(qiáng)。作者幾乎不能夠用什么科學(xué)推理和實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的言論，反而寄情于長(zhǎng)篇累牘的排比。一言不合，就開(kāi)始各種質(zhì)問(wèn)，這個(gè)時(shí)候，理解語(yǔ)氣和中心思想比理解具體的質(zhì)問(wèn)內(nèi)容更加有效。

同時(shí)，一些文章居心叵測(cè)，故意說(shuō)反話，或者隱藏自己的真實(shí)意圖在“政治正確”的大方向之下，對(duì)學(xué)生的正確理解構(gòu)成了干擾。廣大考生應(yīng)該首先抓住history文章的主體結(jié)構(gòu)，掌握其為數(shù)不多的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，同時(shí)盡量熟悉政客論戰(zhàn)的幾種說(shuō)話風(fēng)格，才能透徹理解文章并且答對(duì)題目。

C.科技文章在題目上增加難度

與小說(shuō)和議論文相比，科技文章的難度要明顯降低，因?yàn)槲恼轮械木渥庸饷骼诼錈o(wú)懸念(literal meaning，僅理解字面意思即可)，結(jié)構(gòu)也清晰緊湊、邏輯工整。在2017年中，科技文章的難度也上升了，主要體現(xiàn)在題目難度上。

1).分析性題目逐漸增多。

相較而言，單詞含義和詢(xún)證題都是基于原文詞句的題目，考生只要認(rèn)真讀懂相關(guān)的語(yǔ)句，就可以做對(duì)正確答案。而分析性題目是“力透紙背”的題目，需要考生看懂原文的布局謀篇和框架結(jié)構(gòu)。因此，分析性題目的增多，無(wú)疑是難度加深的標(biāo)志。

例如：某道題目問(wèn)道：“In the context of the passage as a whole, the main function of the first paragraph is to…” (縱觀全文，第一段的主要作用是…)。顯然，這樣的題目不是斟酌詞句，而是要求學(xué)生從作者的角度來(lái)全面權(quán)衡布局謀篇。要想提高這樣的題目的正確率，考生需要在日常的學(xué)習(xí)中，加深分析，并且提高自己的寫(xiě)作能力和通篇閱讀能力。

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2).更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于原文邏輯結(jié)構(gòu)的辨識(shí)和理解。

科技文章的一個(gè)主要功能就是推陳出新、去偽存真。因此在科技文章中常常出現(xiàn)邏輯思辨，如：對(duì)于一個(gè)錯(cuò)誤理論進(jìn)行駁斥，或者對(duì)于一個(gè)有待于檢驗(yàn)、尚未證實(shí)的理論總結(jié)出其潛在假設(shè)(assumption)。

例如：某道題目問(wèn)道：“In the passage, the author challenges the claim that…by…”。這里的challenge就是邏輯駁斥題目的標(biāo)志，要求學(xué)生看懂原文的邏輯駁斥過(guò)程并且將其總結(jié)出來(lái)。簡(jiǎn)言之，經(jīng)常被考核的邏輯題目可以看下表所示：

考生備考方案

1.背單詞是基本功，不僅要知道詞義，而且要關(guān)注單詞的差異和具體使用語(yǔ)境?，F(xiàn)在的SAT不考生僻詞，反而考對(duì)于詞匯的深入理解以及近義詞的辨析，因此背單詞從“體力活”變成了“精細(xì)活”。

2.在閱讀過(guò)程中，要注意先后讀出兩個(gè)層面：意思層面和結(jié)構(gòu)層面。意思層面涉及的內(nèi)容包括literal meaning和underlying meaning，而結(jié)構(gòu)層面涉及的內(nèi)容是作者的布局謀篇、意圖、語(yǔ)氣和目的，等等。

3.閱讀為先，做題為后。如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕，要確保一定讀懂、讀透徹， 然后才能做題，寧可不做題，也要把文章真正看懂。

4.做題要注意總結(jié)錯(cuò)題，并且深入反思錯(cuò)誤原因。這樣才能突破瓶頸。

5.建議考試前4-6個(gè)月開(kāi)始閱讀的相關(guān)練習(xí)，不要期待通過(guò)跳讀和速讀來(lái)提高分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該把備考過(guò)程當(dāng)做提高實(shí)力的一個(gè)契機(jī)，為即將的赴美學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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